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高三中等生每日如何训练自己的理科思维

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高三中等生每日如何训练自己的理科思维

帖子 由 Admin 于 周四 二月 10, 2011 1:49 pm

步骤/方法
运动记忆:
类似于游泳、骑自行车,这是终身难忘的一种记忆。随时拿起来随时会,永远不忘。在日常的学习中,我们更多的被动式的记,多年以后,就想不起来了。
乐感记忆:
类似于平时唱歌,也许歌词忘了,但是曲调一直都记得。同学们如果读英语美文或者中国古诗词也有这种印象,也许某个字真的不记得了。但是可以瞬间把整首诗都念诵出来。这就是诗词和美文的韵律带给我们的记忆。他们和音乐的旋律一样,让我们很难忘怀。所以,我常教育同学们,学习语言和文学类的知识,你要多读诵,每日读诵一遍,7天,你在不知不觉中进入了知识的节拍,你不是记住他们了,而是走进了他们的世界。这很有意思。同学们可以趁寒假的时候阅读一下那些英文或者古文。前三天是一个考验,开始也许你读的很僵涩,很不情愿的读。但是读着读着,到了第8天,你已经进入了文章的境界,并且深刻掌握。
词汇记忆:
这就是我们平时学习中的记忆。这种记忆存在遗忘规律。但是我们从心理学的角度讲,并没有遗忘这种概念。所谓的遗忘,是你记下的信息,又被新事物压到你的潜意识里了(这时,我们把它称作馄饨归零)。这就为什么不难解释,我们某个时候非常清晰的想到小时候的某个时段的记忆。这是因为在某个时段给你一个刺激。学习最痛苦的是边学边忘,边干边丢。所以,在进行某项学习之前,必须有兴趣才能达到更好的效果。也就是,学生只有主动的进入到学习的状态,其结果才是好的。再好的学习方法,如果学生不采用,那也等于0。很多老师在课堂上,讲解了无数种解题的小技巧,但是对于许多学生来讲,他们对此没有兴趣,那么这些技巧就等于没讲。
我们这个机构经过十几年的教学研究,发现学生非常不容易。他们处在一个周而复始的学习环节中,批量的学习任务,还要他们保持良好的状态,确实有点难。所以,每名总想走捷径。我们不是不主张学生走捷径,而是希望学生找到一个属于自己的节拍,只要拥有自己的学习节奏,任何问题都不是难题。
什么叫方法?有些专家告诉学生的是做题的方法,告诉学生一步一步的把做出来。我来理解,方法其实是通过做题的过程中如何破解考试的密码。记住那些知识点不难,难的是出来的题目,你如何会解答?大多数学生在这个阶段普遍感觉,知识点和题目没多大关系,那些水平很高的学生好像一看到题目就能看到怎么解。那不会做题的学生,看到题目就找不到入手点,知识点也用不上。
有些学生说,数学能考110,但是再提高就难了。考不了120分的原因是什么?学生认为自己的能量已经够了。那你认为数学老师能考多少?他们可以考的分数很高。我就见过唐海兵老师拿到天津的模拟试卷,选择题1分钟1道,做出来就能确认是正确的。大题也不过是1分钟内就有了结果。什么原因?是唐老师天天做数学题吗?
没有,唐老师每天备课时间只有45分钟。除此之外,绝无其他。但是他每天备课45分钟已经进行了14年,大家向想,每年的每天他都在备课。这个结果很卓越,他现在的数学水平已经修炼成一定的境界,完全可以考很高的分数。但是决定着他的数学水平的不是他这么多年的45分钟,而是,他备课的流程:首先,他不需要做题,他需要把当日要讲的知识点,进行深刻分析,想象如何给学生讲解,会让学生更容易听懂。站在对方的角度去考虑如何理解,他会把知识点看的更深更透。而且知识点之间的关联会更有逻辑性。其次,他来考虑如何把例题一步一步的计算出来,如何体现步骤之间的联系。在这个环节,他是在考虑解题的思维,长时间下去,他就会练就出一个透视眼,一眼看穿出这道题的目的是什么?每个出题老师在出题的时候,都不希望学生一眼识破自己的意图,他们会把题目进行包装,目的是为了不让大家看到这道题考你的是什么?一个老师在长期的训练中,一眼就可以看到这道题的目的是什么。最后,他来考虑,用哪个知识点,用什么方法把这道题做出来?是不是还有更好的方法?老师的这个备课流程我们大家不用坚持14年,我们这个高三坚持1个月就不得了。50分的学生可以马上达到90分,90分的学生可以达到120.我们去年一个复读的学生,用这个方法,数学一直难以突破120,但是高考的时候,达到了147分!
对于数学来讲,很像一种心理学现象。把一条狗关在笼子里,拿电棍电它。每隔5分钟电一次。过一段时间,你把门打开,让它跑,它都不跑了。惯性反应。学生就是如此,我认为我数学不行了,我天天学,天天不见提高,我智商低。2010年,带了几个学生,专门找几个差生,其中有几个学生已经高七了。我个人不建议学生复读,在复读的过程中,想法就多了,而且灰色的想法也多。我们看这些复读生的学习过程中,有他们的学习规律。他们知识点都学完了,如果再学一遍,不过是知识点的查漏补缺,而决定他们成绩的是,解题的思维。如果一个复读的学生还在盲目的做题,是很不科学的,他们需要对自己的短板进行总结,然后有针对性的去训练自己的解题思维。我们对于这个高七的学生训练方法,就是让他备课,也就是每日一道题,效果很好。高七的水平,平均成绩没上过500.去年的考试,理科生,考了449.今年考了559分。这里面,每个方法不见得都适合大众,但是这个方法很适合我们的中等生。
上面的这种现象,其实我们的家长可以给学生一种正面的引导,比如让你们的孩子顺手写50个职业,让学生看看这50个职业是不是他最喜欢的。给他一个暗示,做一个潜意识沟通。然后在这50个里面,让他每两个月里挑出3个,而最后留下来的职业,也可能是将来养他1辈子的职业。这里面隐藏的是孩子的一种潜意识。这种潜意识也同样作用于孩子的学习。过去我们通过意志来克服困难达到学习的目的。但是现在好多学生都希望通过方法达到目的。
学习一定要连续,也就是今天讲给大家的线性学习。你可以试试,一个月之内,保证能涨5-10名之间。这是多少年沉淀下来的经验。
学生如果像老师那样,看看分析题,那就可以像老师那样牛了。我能做好,你也一定能做好。对于数学来看,到底有什么难的,我们来看看。数学实际上是一个基础训练。对数学来讲,拿题来说事。这里面有一个顺序,你可以这么做。第一个要求:你要准备一个本子,精题本。第二要求,每天上午12点之前,你抄下来一道题。老师讲的,你做的。我要求,一张纸抄1道题。可能家长会讲,这可能很容易。上午如果你要会学习的话,上午你就和韩老师没关系了。下午你要用一下午的时间,你要会讲。这也不难。这个事情完成之后,你该做作业做作业,和老师的程序不冲突。到了晚上干什么?我希望在座的家长,给你们的孩子挂一张图。到了晚上,你拿出精题本讲一遍。学生模拟一个学生,你只需要写。这是一个过程,已知条件,求解问题。当你做完这步之后,你一定要跟学生说,一定要符合高考的要求。你每天一道题,目的是向老师的考试方式上靠拢。老师不做题,但是看一道题,看到几个方法。他看到一道题,看到的是思维逻辑。我们的孩子是做题,是哑巴抓驴,闷逮。用10分钟讲一道题,一个月看看效果。

注意事项
在讲一道题的时候,旁边要画一条线。也就是这道题今天讲的思维训练法:

第一步:这道题所涉及到的知识面。是函数、极限还是几何?第二步:这道题所有涉及到的公式,写出来。也不难。第三步:每道题,绝对不会有一个方法,我们要看出法二、法三的办法。脑子里有法二法三的话,脑子里的思维肯定是不一样的。从这个角度看,这个法2法3,实际上是让学生做了两道题。这会,我们实际上是看到,老师拿着着一道题讲10个班,可把题的题魂讲出来。第四步:提炼解题技巧。第五步:收获,给自己一个暗示,每道题,都有收获。看懂叫浅阅读可以把这道题,在脑里形成深刻的烙印。
这道题,给学生形成一个很好的做题思路。
这套做题的逻辑,对学生很有帮助。为什么12点之前,我们是让孩子有一个良好习惯的养成。有些孩子做三天到四天。今天我不想做,我明天做三道题补上。这就不行了。必须要连贯,持续性的前进。我们的孩子都做一个计划,但是那样的计划没有超过三天的。我今天告诉大家的这个方法。物理、化学也可以用这套方法。晚上一定要有一个时间,站起来,给大家讲。想把自己的孩子锻炼成一个优秀的孩子,张开嘴。经过大脑皮层反应之后,讲的一道题。
当你写满的时候,拿A4纸来,抄下来,建立一个数学园地,每天穿衣服的时候看一遍就够了。很多东西不需要背。当你每天进行一道题的时候,当你进行到100多到的时候,你再设计一个表格,这边是一个不丢分的格式。这里是一个知识体系。这个地方就形成了属于你自己的解题系统(从一摸开始),在这个地方每复习一道题,写个日期就行了。当你复习三遍就够了。这道题就在你脑子里定下来了。注意有什么好处,100多道题。现在孩子最头疼的就是复习资料。你是否让孩子做一道题呢?有知识、有体系,有自己的体会。这是自己的一个复习资料。你看自己的东西非常清晰。
好,我们今天关于数学的做计划,训练自己的解题思维就先写到这。因为马上春节了,事情很多,但是我们会抽时间,努力的给大家讲细了,让你们有时间我们教给你的方法落实到生活中去。中等生们、还不会学习的同学们,你们可以尝试一下,这个方法很管用。


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